WEBVTT - generated by Videoportal FH Dortmund

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00:00:27.000 --> 00:00:28.400
Mein Name ist Sabrina Scheidler.

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00:00:28.400 --> 00:00:32.680
Ich bin Professorin für Business Studies,
insbesondere Marketing an der

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00:00:32.840 --> 00:00:34.480
FH in Dortmund.

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00:00:34.480 --> 00:00:37.800
Ich heiße Taraneé Hellbeck und ich bin wissenschaftliche
Hilfskraft

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00:00:37.800 --> 00:00:39.560
an der FH Dortmund.

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00:00:43.320 --> 00:00:45.600
Wir haben erstellt Materialien,

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00:00:45.600 --> 00:00:49.040
die Studierende unterstützen sollen im wissenschaftlichen
Arbeiten.

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00:00:49.400 --> 00:00:53.480
Egal, ob das jetzt für eine Hausarbeit ist,
für eine Master oder Bachelor Thesis.

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00:00:53.520 --> 00:00:54.600
Denn wir haben festgestellt,

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00:00:54.600 --> 00:00:59.320
dass Studierende da häufig unsicher sind und
immer die gleichen Fragen aufkommen.

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00:00:59.400 --> 00:01:02.000
Und deswegen haben wir uns dieses Thema vorgenommen

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00:01:02.000 --> 00:01:05.000
und haben englischsprachige Lehr- und Lernmaterialien

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00:01:06.000 --> 00:01:09.000
entwickelt, um Studierende beim wissenschaftlichen
Arbeiten

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00:01:09.000 --> 00:01:12.000
und insbesondere beim wissenschaftlichen Schreiben
zu unterstützen.

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00:01:13.000 --> 00:01:13.000
Genau.

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00:01:13.000 --> 00:01:18.000
Und darüber hinaus haben wir neben den Videos
noch anderen Content erstellt,

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00:01:18.000 --> 00:01:21.000
und zwar zum Beispiel Checklisten, die heruntergeladen
werden können.

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00:01:22.000 --> 00:01:24.000
Wir haben Glossar erstellt, wir haben Testfragen
erstellt,

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00:01:24.000 --> 00:01:28.000
die Studierende neben den Videos nutzen können,
um diese Thematik zu vertiefen.

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00:01:29.000 --> 00:01:32.000
Wir haben uns zusammengesetzt und haben erstmal
überlegt

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00:01:32.000 --> 00:01:36.000
aus Studierenden-Perspektive, aus Betreuungs-Perspektive
und aus

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00:01:36.000 --> 00:01:39.000
wissenschaftlicher Perspektive, also aus diesem
Dreiklang,

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00:01:39.000 --> 00:01:41.000
welche Fragen kommen überhaupt

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00:01:41.000 --> 00:01:45.000
beim wissenschaftlichen Arbeiten auf und haben
daraus eine

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00:01:45.000 --> 00:01:49.000
Lernreise entwickelt, die begleitet vom ersten
"Oh,

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00:01:49.000 --> 00:01:50.000
ich muss jetzt irgendwas

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00:01:50.000 --> 00:01:53.000
Wissenschaftliches erstellen" *lacht* bis letztendlich

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00:01:53.000 --> 00:01:56.000
zu der Abgabe und die Dinge, die darauf folgen,

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00:01:57.000 --> 00:01:58.000
die, die abbilden.

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00:01:58.000 --> 00:02:02.000
Und man kann das sowohl als Ganzes einmal durchgehen,
als auch sich

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00:02:02.000 --> 00:02:06.000
partiell Dinge rauspicken, die gerade zu dem
Thema oder der Fragestellung

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00:02:06.000 --> 00:02:08.000
passen, die man hat.

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00:02:13.000 --> 00:02:16.000
Ja, das fängt natürlich an mit dem "Ich

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00:02:16.000 --> 00:02:21.000
möchte jetzt eine Bachelor- oder Master-Thesis
schreiben" - Was nun?

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00:02:21.000 --> 00:02:23.000
Wie komme ich überhaupt zu einem Thema?

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00:02:23.000 --> 00:02:25.000
Wie komme ich zu einem Betreuenden?

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00:02:25.000 --> 00:02:28.000
Wie gehe ich formell an das Ganze heran?

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00:02:28.000 --> 00:02:32.000
Und dann bildet es letztendlich die Schritte
ab, die man gehen muss,

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00:02:32.000 --> 00:02:36.000
um zu einer fertigen und hoffentlich erfolgreichen
Thesis zu kommen.

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00:02:36.000 --> 00:02:39.000
Das heißt angefangen mit Forschungsfrage.

41
00:02:39.000 --> 00:02:42.000
Das wichtigste Thema: Was ist überhaupt eine
Forschungsfrage?

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00:02:42.000 --> 00:02:44.000
Wie formuliere ich die?

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00:02:44.000 --> 00:02:46.000
Wie gliedere ich diese

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00:02:46.000 --> 00:02:50.000
Forschungsfrage vielleicht auch auf, damit
sie handhabbar wird?

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00:02:50.000 --> 00:02:52.000
Und was macht eine gute Forschungsfrage aus?

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00:02:52.000 --> 00:02:56.000
Okay, und dann an die Forschungsfrage anknüpfend
häufig auch,

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00:02:56.000 --> 00:02:58.000
wenn ich die formuliert habe,

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00:02:58.000 --> 00:03:01.000
wie formuliere ich jetzt einen Titel für meine
Arbeit, der interessant

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00:03:01.000 --> 00:03:05.000
ist, der deskriptiv ist, der Bock macht in
das Thema einzusteigen

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00:03:05.000 --> 00:03:09.000
und dann so weiter: Wie schreibe ich eine Einleitung?

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00:03:09.000 --> 00:03:12.000
Wie mache ich die Interessant, dass der Leser
weiterlesen möchte?

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00:03:12.000 --> 00:03:16.000
Welche Dinge sind wichtig bei einer Literaturrecherche

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00:03:16.000 --> 00:03:19.000
oder Literatur Synthese? Wie fasst man das
zusammen?

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00:03:19.000 --> 00:03:20.000
Was macht gute Literatur aus?

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00:03:20.000 --> 00:03:24.000
Was ist vielleicht schlechte Literatur, die
ich nicht verwenden sollte?

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00:03:24.000 --> 00:03:29.000
Wo finde ich Literatur und wie verwende ich
sie hin zur Methodik?

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00:03:29.000 --> 00:03:32.000
Was ist eine empirische Arbeit?

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00:03:32.000 --> 00:03:34.000
Was ist qualitative Forschungsansätze?

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00:03:34.000 --> 00:03:36.000
Was ist Quantitative

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00:03:36.000 --> 00:03:40.000
und wie baut man seine Arbeit auf, je nachdem,
welchen Ansatz man wählt?

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00:03:40.000 --> 00:03:42.000
Wie stelle ich meine Ergebnisse dar?

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00:03:42.000 --> 00:03:46.000
Diskutiert diese dann und wie sollte meine
Arbeit enden?

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00:03:46.000 --> 00:03:48.000
Nämlich immer mit der Beendung der Forschungsfrage.

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00:03:48.000 --> 00:03:53.000
Und durch das Ganze zieht sich natürlich auch,
und das ist ein Bereich, wo

65
00:03:53.000 --> 00:03:57.000
ja aus der Erfahrung heraus viele wissenschaftliche
Arbeiten

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00:03:57.000 --> 00:04:00.000
ein bisschen mehr Unterstützung braucht, wie
bau ich einen roten Faden auf,

67
00:04:00.000 --> 00:04:04.000
dass man vorne wo anfängt und hinten genau
da auch wieder anknüpft und rauskommt.

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00:04:05.000 --> 00:04:10.000
Und das ist die Reise, die die Studierenden
dann mit uns zusammen gehen.

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00:04:10.000 --> 00:04:11.000
Genau.

70
00:04:11.000 --> 00:04:12.000
Und zum Schluss hatten wir uns dann noch gedacht,

71
00:04:12.000 --> 00:04:16.000
das Ganze abzurunden mit einem Video mit den
besten Tipps, die natürlich

72
00:04:17.000 --> 00:04:20.000
aus unseren eigenen Erfahrungen entstanden
sind, um da dann noch mal

73
00:04:20.000 --> 00:04:23.000
wirklich das Beste zusammenfassen und daher

74
00:04:23.000 --> 00:04:25.000
diesen Weg zu ebnen.

75
00:04:31.000 --> 00:04:34.000
Inhaltlich sind wir so vorgegangen,

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00:04:34.000 --> 00:04:37.000
dass wir uns einerseits natürlich den Prozess
angeschaut haben,

77
00:04:37.000 --> 00:04:41.000
den Studierende durchlaufen beim Verfassen
einer wissenschaftlichen Arbeit

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00:04:41.000 --> 00:04:44.000
und andererseits sind wir, ja haben wir

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00:04:44.000 --> 00:04:47.000
gebrainstormed, in der Tat: Was sind Baustellen?

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00:04:47.000 --> 00:04:50.000
Typische Baustellen aus Studierenden Seite,

81
00:04:50.000 --> 00:04:53.000
wo sind die größten Unsicherheiten aus betreuenden
Seite?

82
00:04:53.000 --> 00:04:56.000
Was ist, wo kommen immer die meisten Emails
auf?

83
00:04:56.000 --> 00:04:59.000
Ich habe auch mit Kollegen und Kolleginnen
gesprochen, wo sie

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00:05:00.000 --> 00:05:04.000
typische Schwachstellen in ihrem betreuten
Arbeiten sehen, um einfach zu gucken,

85
00:05:04.000 --> 00:05:07.000
was sind jetzt Themen, die wir in der Breite

86
00:05:08.000 --> 00:05:09.000
auffassen sollten.

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00:05:09.000 --> 00:05:11.000
Aber wo sollen wir vielleicht auch

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00:05:11.000 --> 00:05:15.000
in die Tiefe ein bisschen inhaltlich mehr einsteigen,
mehr Tipps geben

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00:05:15.000 --> 00:05:20.000
und das ist von der inhaltlichen Seite so das
Vorgehen gewesen,

90
00:05:20.000 --> 00:05:22.000
sich einmal den Prozess anzuschauen,

91
00:05:22.000 --> 00:05:25.000
die Themen innerhalb des Prozesses und dann
versuchen auch ein

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00:05:25.000 --> 00:05:26.000
bisschen Prioritäten zu setzen,

93
00:05:26.000 --> 00:05:30.000
indem wir die größten Baustellen sozusagen
identifizieren.

94
00:05:31.000 --> 00:05:35.000
Genau, und die technische Umsetzung basiert
natürlich dann ganz klar

95
00:05:35.000 --> 00:05:36.000
auf der Gestaltung der Texte.

96
00:05:36.000 --> 00:05:37.000
Also wir haben uns, oder

97
00:05:37.000 --> 00:05:41.000
wir haben gemeinsam die Texte formuliert und
haben dann das Ganze in

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00:05:41.000 --> 00:05:42.000
Abschnitte eingeteilt.

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00:05:42.000 --> 00:05:44.000
Basierend auf diesen

100
00:05:44.000 --> 00:05:47.000
Abschnitten haben wir uns überlegt, wie wir
das Ganze gestalten können.

101
00:05:47.000 --> 00:05:50.000
Also wir haben da mit unterschiedlichen Tools
gearbeitet,

102
00:05:50.000 --> 00:05:54.000
in dem Fall für die Videos an sich Tatsache
ganz einfach mit Powerpoint

103
00:05:54.000 --> 00:05:57.000
und haben dann jeden Abschnitt in eine Powerpoint
Folie

104
00:05:58.000 --> 00:06:01.000
ja eingefügt quasi und darauf basierend

105
00:06:01.000 --> 00:06:04.000
habe ich dann mit meinem iPad einzelne Grafiken
erstellt.

106
00:06:04.000 --> 00:06:07.000
Ich habe geschaut, was steht in diesem Abschnitt?

107
00:06:07.000 --> 00:06:08.000
Was sind vielleicht Kernpunkte,

108
00:06:08.000 --> 00:06:10.000
die in diesen Folien da sein müssen,

109
00:06:10.000 --> 00:06:10.000
die vielleicht noch mal

110
00:06:10.000 --> 00:06:14.000
verbildlicht werden müssen und habe das Ganze
dann einmal gezeichnet.

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00:06:14.000 --> 00:06:18.000
Und diese Zeichnungen sind dann animiert worden,
quasi.

112
00:06:18.000 --> 00:06:19.000
Die habe ich dann noch mal

113
00:06:19.000 --> 00:06:21.000
dazu geschnitten und waren auf jeden Fall viele
Schritte, die wir da

114
00:06:21.000 --> 00:06:23.000
vorgenommen haben,

115
00:06:23.000 --> 00:06:27.000
sind aber so am Ende zu diesem fertigen Ergebnis
gekommen eines Videos.

116
00:06:34.000 --> 00:06:35.000
Also in diesem Hintergrund

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00:06:35.000 --> 00:06:38.000
muss man natürlich immer beachten, was man
nutzt, sei es die Musik.

118
00:06:38.000 --> 00:06:41.000
Man muss halt schauen, ist die lizenziert,
also darf man die nutzen?

119
00:06:42.000 --> 00:06:44.000
Und man muss das natürlich auch angeben.

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00:06:44.000 --> 00:06:44.000
Also wir haben zum Beispiel

121
00:06:44.000 --> 00:06:46.000
die Musik, die wir genutzt haben, haben wir
am Ende

122
00:06:46.000 --> 00:06:48.000
nochmal in eine separate Slide eingefügt

123
00:06:48.000 --> 00:06:50.000
in dem Video, wo das nochmal wiedergegeben
wird.

124
00:06:50.000 --> 00:06:51.000
Und auch,

125
00:06:52.000 --> 00:06:54.000
sei es zum Beispiel diese Icons, man kann das
halt

126
00:06:54.000 --> 00:06:58.000
nicht einfach runterladen und vor allem, wenn
man das halt weiter nutzen möchte.

127
00:06:58.000 --> 00:07:00.000
Man darf es halt nicht als sein Eigenes ausgeben.

128
00:07:01.000 --> 00:07:01.000
In dem Fall

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00:07:01.000 --> 00:07:03.000
haben wir natürlich dem entgegengewirkt,

130
00:07:03.000 --> 00:07:05.000
indem wir es einfach selbst erstellt haben.

131
00:07:05.000 --> 00:07:08.000
Aber das ist da natürlich ein Punkt, den man
auf jeden Fall beachten

132
00:07:08.000 --> 00:07:09.000
muss.

133
00:07:15.000 --> 00:07:20.000
Zuerst einmal, dass es diesen Kurs gibt, denn
der ist auch daraus entstanden,

134
00:07:20.000 --> 00:07:25.000
dass viele meiner Marketing Studierenden immer
wieder auf mich zugekommen sind

135
00:07:25.000 --> 00:07:28.000
und gesagt haben, dass sie Probleme haben,
wissenschaftlich zu arbeiten,

136
00:07:28.000 --> 00:07:31.000
dass das im Studium häufig zu kurz kommt.

137
00:07:32.000 --> 00:07:36.000
Bei einigen Studierenden, zum Beispiel im BW-Studiengang

138
00:07:36.000 --> 00:07:39.000
bei uns gibt es vorbereitende Kurse, die sind
dann meistens

139
00:07:39.000 --> 00:07:41.000
aber zeitlich vorgelagert der Bachelorarbeit.

140
00:07:41.000 --> 00:07:42.000
Und so weiter.

141
00:07:42.000 --> 00:07:44.000
Also es gab große Unsicherheit.

142
00:07:44.000 --> 00:07:46.000
Deswegen war, glaube ich, das

143
00:07:47.000 --> 00:07:49.000
erste Feedback erstmal toll, dass es so was
gibt

144
00:07:50.000 --> 00:07:53.000
und, dass wir uns da, wenn es wirklich ansteht,

145
00:07:53.000 --> 00:07:56.000
nochmal aufschlauen können und uns Dinge anschauen
können.

146
00:07:56.000 --> 00:08:01.000
Und dann konkret jetzt auf die Materialien
bezogen,

147
00:08:01.000 --> 00:08:05.000
habe ich sehr positive Rückmeldungen erhalten,
auch von Studierenden,

148
00:08:05.000 --> 00:08:09.000
die gerade die Bachelor oder Master Thesis
schreiben und zum Beispiel

149
00:08:09.000 --> 00:08:12.000
einen Titel formulieren wollten, dass es sehr,
sehr hilfreich war.

150
00:08:19.000 --> 00:08:22.000
Studierende schauen meistens direkt bei zum
Beispiel YouTube nach,

151
00:08:22.000 --> 00:08:22.000
wenn sie

152
00:08:22.000 --> 00:08:27.000
Fragen haben und das vereinfacht natürlich
das ganze Informationsübertragen.

153
00:08:27.000 --> 00:08:31.000
Also man wird in der Uni zum Beispiel schon
sehr oft mit Texten und Inhalten

154
00:08:31.000 --> 00:08:34.000
quasi beworfen und das macht es auch einfacher,
sich in der Freizeit

155
00:08:34.000 --> 00:08:38.000
ein Video anzuschauen, den Content wirklich
relativ

156
00:08:38.000 --> 00:08:41.000
kurz und schnell, aber ansprechend zu erhalten.

157
00:08:42.000 --> 00:08:48.000
Ich glaube, die Mischung aus Video und Text
macht das Ganze halt komplett.

158
00:08:48.000 --> 00:08:51.000
Daher nochmal diese Ergänzung um diese Checklisten,
also wirklich

159
00:08:51.000 --> 00:08:54.000
für jedes einzelne Video, eine einzelne Checkliste
und am Ende noch

160
00:08:54.000 --> 00:08:58.000
mal eine ganzheitliche Checkliste, die wirklich
nochmal alles zusammenfasst,

161
00:08:58.000 --> 00:09:02.000
aus der Sicht von worauf wirklich Professoren
achten

162
00:09:03.000 --> 00:09:06.000
und dadurch nochmal ergänzt mit diesen Tests,

163
00:09:06.000 --> 00:09:09.000
um sein eigenes Wissen zu testen und zu kontrollieren.

164
00:09:09.000 --> 00:09:13.000
Also ich denke, es sollte auf jeden Fall eine
Mischung aus mehreren Dingen sein.

165
00:09:13.000 --> 00:09:15.000
Also vielleicht ist nur Video nicht ausreichend
genug.

166
00:09:15.000 --> 00:09:18.000
Deswegen vielleicht noch mal diese Bullet Points
neben diesen Videos.

167
00:09:19.000 --> 00:09:20.000
Was erwartet dich in diesem Video?

168
00:09:20.000 --> 00:09:24.000
Um das Ganze dann noch mal zu konkretisieren
und zu vereinfachen?

169
00:09:30.000 --> 00:09:33.000
Wir wollten in der Tat Videos machen,

170
00:09:33.000 --> 00:09:37.000
die für eine sehr breite Masse an Studierenden
interessant sind.

171
00:09:37.000 --> 00:09:41.000
Und ich denke sowas, wie "Ich muss eine Forschungsfrage
formulieren

172
00:09:41.000 --> 00:09:45.000
oder eine Literaturübersicht erstellen und
die methodisch irgendwie beantworten".

173
00:09:45.000 --> 00:09:49.000
Das sind Fragen für Studierende aus ganz unterschiedlichen
Fachrichtungen.

174
00:09:50.000 --> 00:09:52.000
Insofern würde ich sagen,

175
00:09:52.000 --> 00:09:55.000
erstmal ist es für sehr viele Studierende
relevant

176
00:09:55.000 --> 00:09:58.000
und dann muss man je nach Fachrichtung gucken,

177
00:09:58.000 --> 00:10:02.000
welche Spezifika sind dort, die vielleicht
anders sind?

178
00:10:02.000 --> 00:10:06.000
Und das ist dann der Punkt, wo man vielleicht
dann auf eine andere,

179
00:10:07.000 --> 00:10:09.000
eher anderes Medium wechselt.

180
00:10:15.000 --> 00:10:17.000
Natürlich war der Prozess natürlich auch

181
00:10:17.000 --> 00:10:19.000
sehr herausfordernd, aber allgemein würde
ich sagen,

182
00:10:19.000 --> 00:10:21.000
wir hatten sehr viel Freude dabei, das zu erstellen.

183
00:10:21.000 --> 00:10:24.000
Es macht schon Spaß, sich was zu entwickeln,
das Projekt wirklich

184
00:10:24.000 --> 00:10:29.000
von Anfang an aufzusetzen und auch da noch
mal diese Tools zu sprechen zu kommen.

185
00:10:29.000 --> 00:10:33.000
Es gibt sehr viele gute Tools, die sind wirklich
nicht schwer bedienbar

186
00:10:33.000 --> 00:10:35.000
und wenn man sich da ein bisschen rein arbeitet,

187
00:10:35.000 --> 00:10:38.000
macht das wirklich Spaß damit zu arbeiten
und diesen Content zu erstellen.

188
00:10:38.000 --> 00:10:40.000
Und ich würde es auf jeden Fall wieder machen.

189
00:10:40.000 --> 00:10:43.000
Ich würde auch auf jeden Fall wieder dieses
Medium wählen um das zu entwickeln,

190
00:10:44.000 --> 00:10:46.000
einfach weil man selbst dabei was lernen kann.

191
00:10:47.000 --> 00:10:51.000
Aber auch, dass einem viel Mehrwert bietet
und vor allem auch den Studierenden.

192
00:10:52.000 --> 00:10:56.000
Also ich würde es auch jederzeit wieder tun,
insbesondere mit dir Taraneé.

193
00:10:56.000 --> 00:11:03.000
Aber auch insgesamt in der Konstellation würde
ich alle Professor*innen oder Leute,

194
00:11:03.000 --> 00:11:07.000
die solche Videos erstellen wollen, ermutigen
einfach mit Studierenden

195
00:11:07.000 --> 00:11:11.000
zusammen so was anzugehen und Content zu produzieren,

196
00:11:11.000 --> 00:11:16.000
denn das war unheimlich bereichernd und hat
auch Spaß gemacht.

197
00:11:17.000 --> 00:11:22.000
Und ich finde ehrlich gesagt auch von einer
kollegialen Perspektive:

198
00:11:22.000 --> 00:11:25.000
Wir machen häufig viele Dinge für unsere
Kurse, machen

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00:11:25.000 --> 00:11:29.000
Materialien, die für andere genauso gut anwendbar
wären.

200
00:11:29.000 --> 00:11:34.000
Und wenn jeder seine Materialien ein bisschen
mehr teilen würde,

201
00:11:34.000 --> 00:11:37.000
dann hätten wir insgesamt mehr Freiräume,

202
00:11:37.000 --> 00:11:40.000
um uns weiterzuentwickeln und deswegen finde
ich es auch wichtig,

203
00:11:41.000 --> 00:11:43.000
so was teilen zu können.